中国式现代化彰显高校思政课身份特征

中国式现代化视域下教育现代化在理论和实践层面都产生新变化，推进新时代高校思政课改革发展，核心是教育教学的现代化发展，新形势下要明确其内在追求、核心抓手和发展方向。

以人为本是中国式现代化视域下高校思政课的内在追求。人民性是马克思主义的鲜明特征，以人为本是高校思政课的基本遵循。中国式现代化视域下，高校思政课要始终坚持社会主义发展方向，贯穿人民立场，坚持人民价值主体地位，在教育教学全过程和全领域中及时关注学生思想动态，尊重学生个体发展，落实立德树人根本任务。

高质量是中国式现代化视域下高校思政课的核心抓手。高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，思政课的政治属性决定其作为中国式现代化的重要组成部分，发挥着思想引领的重要作用，实现高质量发展是中国式现代化视域下高校思政课的重要主题。推动高质量发展首先要解决当前思政课发展过程中所存在的问题，坚持问题导向是中国式现代化与高校思政课的重要原则。树立问题意识，充分把握中国式现代化发展境遇，抓住时代发展机遇，将高质量主题贯穿思政课建设全过程，实现高校思政课建设与时代发展同频共振，使教育教学展现中国风格，进一步推动高校思政课向高质量现代化转型。

全方位是中国式现代化视域下高校思政课的发展方向。中国式现代化是包括政治、经济等多层次的现代化，高校思政课建设要全方位培育现代化教育对象、完善现代化教学课程、锚定现代化教学目标。面对教育对象，加强家庭、社区、学校、社会四位一体教育联动机制建设，在明晰社会主要矛盾基础上，通过“解剖麻雀”方式全面把握学生思想发展走势，挖掘行为和思想中潜在内因，分众化、精细化对其进行引导。面对教学课程，以习近平新时代中国特色社会主义思想作为领航课程，围绕立德树人根本任务，把思政课程与课程思政教育教学相统一。面对教育目标，要提高政治站位，拓展“两个大局”的宏观发展视野，使高校思政课更好地适应国家和社会发展需要，自觉融入中华民族伟大复兴愿景之中。

中国式现代化蕴含高校思政课价值旨归

中国式现代化的发展为教育教学提出了更高层次要求，高校思政课性质决定其应以坚持党的领导为根本点，凝聚思想共识；以创新发展理念为出发点，提高教学质量；以培育时代新人为目标落脚点，增进育人能力。多维度助力现代化发展。

以坚持党的领导为根本点，凝聚思想共识。人的本质是“人的真正的社会联系”，中国共产党致力于将人从对物的依赖中解放出来，协同推进物质文明和精神文明相协调的现代化。高校思政课不仅具有知识传授重要作用，还具有发挥思想引领，凝聚思想共识重要作用，进一步坚持以人民为中心，将党的创新理论融入教学内容，及时解决学生思想困惑，引导学生树立正确理想信念。此外，高校思政课要具有全局观，不仅要注重以中国立场进一步推动人类现代化，深化学生对于中国式现代化的理解，还要具有危机意识，意识到中国式现代化所面临的挑战，以世界眼光拓展中国式现代化，凝聚广泛思想共识。

以创新发展理念为出发点，提高教学质量。在中国式现代化视域下，高校思政课要在遵循科学发展规律前提下，对标时代发展新目标，创新教育发展理念。党的二十大报告提出要“推进教育数字化”，2024世界数字教育大会以“数字教育：应用、共享、创新”为主题，教育数字化转型成为我国教育改革发展的重要战略主题。面对新的发展趋势，高校思政课要主动应变，以教育数字化推动思政课现代化建设。思政课教师要及时更新教学理念，运用数字化技术优化翻转课堂和线上线下混合教学等模式，打造全时段思政课堂，通过精准识别教育对象，有效供给教育内容，实现学生和教师跨时空对话。

以培育时代新人为落脚点，增进育人能力。中国式现代化坚持将共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想相结合，为高校思政课教学提供实践素材，在潜移默化中将主流意识形态内化于学生思想中。新时代青年是国家发展的重要力量，中国式现代化是党领导人民在实践过程中，通过不懈艰苦奋斗得来的，为培育全面发展的社会主义青年提供了重要的理论和实践依据。高校要构建思政育人新格局，以学生为根本，以教师为关键，科学把握中国式现代化对人才培养的发展指向，通过对学生进行知识的传授与道德精神的培育，提升育人质量。

中国式现代化拓宽高校思政课实践进路

理论为实践提供指导，思政课内在特征为中国式现代化提供思想保证，明确新时代背景下内涵意蕴，以坚持党的领导、培育时代新人、创新发展为重要指向，进一步对标现代化教学思维、教学要求、教学旨归，深化自主创新理念，落实高质量发展主题，实现育人育才相统一。

对标现代化教学思维，深化自主创新理念。在思政课发展过程中，要坚定理论自信和文化自信，在坚守马克思主义本质立场前提上，确保思想发展的正确立场，创新具有中国特色和价值的思政课现代化理念：推动自主创新要扎根中国大地，汲取中华优秀传统文化养分，丰富理论创新研究，推动教育实践创新，落实“两个结合”。多渠道创新发展方式，拓宽思政课教学手段，信息化发展为教育教学提供便捷性，进一步加强对信息技术等现代技术的运用，更好地了解学生需求，多方式传播教学内容，提升思政课现代化水平。

对标现代化教学要求，落实高质量发展主题。在中国式现代化视域下，高校思政课发展进入新阶段，有着更高层次的价值追求，要实现全要素质量持续提升。教师队伍在思政课发展中具有关键作用，培养具有深厚理论知识和品质优良的高质量教师队伍，在发挥教师主观能动性的同时，不断推动学生增强主体性意识，促进师生互动，提升教学“温度”和“效度”。实现高质量发展，既要解决局部发展所面临的问题，还要注重全局，抓住整体性运行发展核心，协同推进思政课系统质量提升。优化思政课发展结构，解决当前发展供需矛盾，促使精准落实教育需求，构建高质量思政课格局。

对标现代化教学旨归，实现育人育才相统一。育人的根本在于立德。大学生正处于人生观的塑造期，极易受到各种思想的影响，高校要推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”，落实立德树人根本任务，促进学生思想理论外化为实践行动，实现知行合一。高校思政课改革过程中不仅要育才，更要育人，要以理论知识为出发点，以“大思政课”拓展全面育人新格局。结合实际开展多元化思政课实践活动，将现实问题和学生多样性心理需求结合，深层次解决学生思想认识的问题。协同推进大中小思政课一体化建设，整合教育资源，健全工作机制，落实教学目标和课程设置等一体化建设，拓宽育人育才的广度。

（作者单位：中国矿业大学（北京）马克思主义学院）