中国矿业大学（北京）积极落实全国教育工作会议和《教育规划纲要》要求，全面学习贯彻胡锦涛总书记在清华大学建校100周年大会上的讲话精神，深化研究型本科教育体系中的研究性内涵建设，坚持一切从提高教学质量出发，一切从培养创新人才出发，一切从促进学生全面发展出发，把培养学生创新思维和社会实践紧密结合起来，在新版本科培养方案中，矿大（北京）本着适应性、优化性、研究性、开放性、特色性的原则，优化本科培养方案结构，在全校本科生中开展创新能力培养，在课堂教学和实践教学的基础上新增了创新教学环节。

一、完善实践教学体系，增强创新内涵

正如胡锦涛总书记所提出的，科学理论、创新思维来自于实践，又服务于实践。矿大（北京）新版本科培养方案以培养学生实践能力和创新精神为目标，以积极体现“基础-应用-创新”为导向，在结构和内容上进一步完善研究型实践教学体系。

在制定本科培养方案中，矿大（北京）遵循能力培养规律，在结构上进一步优化以实验课为主要内容的基础性实践教学环节，以各类认识性实践、综合性设计和操作性实践为主要内容具有综合性质的应用性实践环节，以及由科研训练、创新计划和基于研究的毕业设计（论文）为主要内容的创新性实践环节。整体考虑各环节在时间和内容上的有机联系，合理安排教学进程。在工科专业中打通专业综合设计与毕业实习和毕业设计（论文）环节。目的在于使学生有更充裕的时间，结合科研，把毕业设计（论文）做深做大，通过打通专业综合设计与毕业实习和毕业设计（论文）环节，使毕业设计（论文）时间前移，加大毕业生做毕业设计（论文）结合科研、结合项目的力度。在实践教学中为学生创造尽早接触科研的条件，进一步强化实践环节的科研和工程背景，重点考虑创新性实践教学环节，重点考虑基础性实践教学环节，在通识教育和学科与大类基础课程中的实验课适当增加综合性、设计性实验项目，使有该类实验项目的实验课比例达到80%，同时适量增加选作实验项目；在专业实验课加大综合性、设计性、研究性实验项目数量，力争使其达到实验项目数量的60%，同时大力增加选作实验项目。各专业进一步提高毕业设计（论文）选题来源于科研和工程实践比例，煤炭主体专业其比例力求超过 75%，国家和北京市特色专业来源于科研比例力求超过50%。

二、以项目为载体，提高学生创新思维能力

按照胡总书记在清华大学建校100周年大会上提出的“在打好知识根基的前提下，提高创新思维能力，不断认识和掌握真理。”矿大（北京）新版本科培养方案新增创新教学环节，从大学生科研项目训练，大学生创新性实验计划，选作研究性、创新性实验项目，学科与科技竞赛，社会调查，发表学术论文与获准专利等方面进行设计。大学生科研项目训练和大学生创新性实验计划分别由学院和学校组织以立项形式设立，以项目为载体培养学生的研究能力与创新精神，一般在第2、3学年开展，院级的每个项目不超过2学分，在1年内完成；校级的每个项目1年期为3学分，2年期为4学分。在研究性、创新性实验项目中要求各专业开设足够多的基于学生自主设计，独立完成带有研究和创新性质的实验项目供学生选作，每个项目不低于1学分，使学生根据自己的兴趣爱好有更大的选择范围。围绕提高质量这一核心，积极鼓励结合专业教育参加各级各类大学生学科与科技竞赛活动，学生通过考核或参赛获奖可获得相应学分，单个奖项最高学分为4学分。社会调查主要面向文管法类学生，以项目为载体，结合专业培养就社会与学术热点问题进行研究与调查，撰写总结报告，获2学分。大学生结合专业学习，凡在学期间在有刊号的刊物上发表过学术论文、文学（艺术）作品以及申请获准专利的最高可取得4学分。

三、从细节处入手，为学生个性发展创造条件

为适应社会发展、科技进步需求，提高课程的综合化、系统化程度，结合学校特色，矿大（北京）新版本科培养方案从细节处入手，引导学生研究性学习，完善有利于学生个性化成长的培养环境。一是全校各专业学生在前两学年要选修采矿概论，旨在提升我校学生对行业知识的了解，突出矿业特色。二是信息技术基础课在新生入学时进行计算机应用基础测试，通过测试的学生免修该门课程。通过计算机应用基础免修，进行课程整合，减少重复，使学有余力的学生在完成本专业培养要求的基础上通过多种形式学习本专业更前沿的知识，或进行跨专业选课。三是大学英语由基础教学和拓展教学两部分组成，第一部分基础教学的课程性质为通识教育必修，分3个学期组织教学；第二部分拓展教学由英语技能系列课，英美文化概况系列课和专门用途英语系列课等类课程组成，课程性质为通识教育选修，学生从第3或第4学期开始选修。

通过新版本科培养方案的出台，矿大（北京）全面落实胡锦涛总书记在清华大学建校100周年大会上的讲话精神，使大学生在实践中发现新知，运用真知，在解决实际问题的过程中增长才干，不断提高实践能力、创新创业能力，切实掌握建设国家、服务人民的过硬本领，为走上社会，成就事业打下坚实基础。