中国矿业大学（北京）在大学生的就业工作中，积极发挥职业生涯规划的作用，通过“全程化”就业指导和开设就业指导课等形式，在短期内帮扶学生解决就业困惑、择业技巧等就业过程中的问题，提高就业成功率；在中期内帮扶大学生提升职业素养和就业竞争力，提高就业质量；通过长期的职业生涯规划教育，可以帮助大学生提高综合素质，促进大学生职业发展，同时有助于高校做好学生的管理和思想政治工作，从根本上改善学风校风。

一、通过“全程化”就业指导，全方位做好职业生涯规划工作

学校重视并积极探索大学生职业生涯规划的建设和教育，积极倡导就业指导的“全程化”建设，从新生入学起开展就业教育，分不同年级进行就业指导。

一是对一年级新生进行职业生涯规划启蒙教育。新生入学当天，学校进行职业教育户外宣传，包括张贴海报，发放传单，将宣传手册送到学生宿舍；在新生入学教育课程中设置了职业生涯规划教育的内容，进行职业启蒙，帮助学生了解市场需求，从入校就确定自己的职业目标，并将整个大学的过程作为自己实现职业目标的准备期，使他们形成基本的职业理念。

二是对二、三年级学生加强就业指导和职业生涯规划教育。针对大学二、三年级的学生，学校聘请了多位著名就业指导专家、公司人力资源经理进校举办就业专题讲座。同时，各学院由多年工作经验的辅导员组成宣讲小组，对学生进行就业动员与就业讲座;毕业生就业指导中心相关人员深入学院进行具体的就业政策、就业技巧、就业心理调整等指导。通过一系列的就业前期宣讲活动，增强非毕业班学生的就业意识，充分调动他们关注就业的主动性和积极性。

三是针对四年级毕业生开展“一对一”就业指导与服务。学校多次召开毕业年级就业辅导员会议，研究、讨论如何加大对就业困难毕业生的指导和服务力度，结合就业困难毕业生的特点和需求开展就业指导，提供“一对一”的就业服务和重点推荐，在经济、求职技巧、就业心理、求职信息等各方面为他们提供帮助，帮助他们解决实际就业困难，努力促进他们顺利就业。

四是加强学风建设，积极开辟第二课堂，加强在校大学生社会实践能力。为进一步完善大学生职业生涯规划指导体系，学校不断补充新的、更全面、更有效的教育和引导方式，有计划地贯穿到学生在校的全过程。学校每学期开展“学风建设月”活动，通过优良的学风可以培养学生正确的思维方式，培养学生高尚的思想品德,形成浓厚的学习风气。学校还积极开辟第二课堂，每年假期开展专题社会实践活动，为学生搭建认识社会，了解社会，感知社会的平台。

二、开设就业指导选修课，为职业生涯规划做好基础工作

为使学生职业生涯规划达到“受教育群体覆盖广、指导内容针对性强、学生进入状态早”的目的，学校面向全校开设就业指导选修课，课时量不低于教育部要求的38学时。课程内容依据学科专业、学生特点进行设置和安排，主讲教师由学校具有多年工作经验的专职就业指导人员、德育工作人员、心理咨询专职人员组成。

课程内容包括：第一，毕业生就业面临的新形势。使学生了解有关就业指导的基本知识，明确学习本门课程的意义，掌握有关学习方法，从而增强学好这门课程的自觉性。重点讲解毕业生就业面临的新形势；第二，社会职业与职业理想。使学生掌握社会职业的基本知识以及社会职业的发展趋势与职业流动，帮助学生树立正确的职业理想。职业素质是职场竞争中的重要砝码，职业素质的培养能够帮助大学生拓宽知识面，提升职业素质，掌握岗位技能，从根本上提高学生的就业竞争力；第三，求职择业的心理准备及心理调适。使学生充分认识良好的心理素质在求职择业中的重要性，以做好求职择业的心理准备，并掌握心理调适的基本方法，增强自觉排除心理障碍的能力，帮助他们以积极的态度面对求职择业；第四，就业材料的准备、面试、笔试，就业手续办理。使学生了解就业材料的准备和目前常见的自荐、面试、笔试的种类，重点掌握自荐、面试、笔试的技巧与方法，并能在求职择业中自觉运用；第五，大学生职业生涯设计与发展。职业生涯的规划和设计是职业人生的第一步，通过对职业兴趣、性格与价值取向以及各种职业能力的分析，使大学生能够充分认识自我、客观评价自我，了解职业规划的重要性，掌握规划自己职业方向和目标的技巧，从而进行合理的人生定位；第六，如何更好地适应社会，走向成功。使学生了解角色转换时期应注意的基本原则和方法，帮助他们顺利完成角色转换，迈好走向成功的第一步。

在新的就业形势下，开设就业指导课旨在帮助大学生以正确的人生观、价值观、道德观和行为规范参与求职择业活动，增强适应社会的能力。同时，可以帮助大学生树立正确的择业目标，掌握求职技巧，解决求职过程中出现的问题，正确选择职业，为将来的发展与成才打下坚实的基础。