近年来，中国矿业大学（北京）通过加大本科教学建设力度，深入持续开展实践教学改革，优化实践教学环境，人才培养质量进一步提高，使得学校实践教学环境得到全面优化，资源配置更加合理，确保了人才培养质量进一步提高。

一、完善校内实践教学基础环境。学校改变了以往实践教学改革和实验室建设相对独立进行的做法，以实验室建设项目立项形式将实验课程、实验项目、实践环节的改革，与实验仪器设备的研制、更新，实验教师队伍建设和实验室管理制度建设结合，统筹规划；强调实验室内涵质量建设，强调实验室建设要以实践教学改革为中心，实践教学改革要结合实验室建设来统筹考虑。将学校覆盖专业面较广、学生受益面较大的公共基础实验室纳入学校公共教学体系，集中人、财、物从实验教学体系、实验队伍、管理模式、设备与环境以及实验特色等方面进行综合建设，逐步建成面向多学科、多专业的实验教学中心。2004年至2008年，学校共立项开展实验室建设101项，累计投入金额3300多万元；建设完成1个北京市级实验教学示范中心，3个校级实验教学中心，完善了5个基础实验室和18个专业实验室的质量内涵建设。

二、健全校外实践教学应用性基地。学校改革校外实习基地建设思路，充分发挥学校在煤炭行业的科研优势，认真选择具有先进工艺、技术、设备、管理理念及较好发展前景的企业，通过建立密切的产学研合作关系，使之成为符合学校教学目标和人才培养规格的高水平的校外实习基地；创新企业参与学校人才培养的机制，通过聘请企业高级技术和管理人员到学校兼职授课，联合指导学生毕业设计和担任现场实习的兼职指导等方式，实现企业直接参与专业人才培养和对学生的实践教学指导，使学生的工程实践能力和创新精神得到了切实的培养与提升。近年来，学校逐步完善基地建设的各项规章制度，与实习基地形成了良好的合作关系，在开滦集团等国内大型能源企事业单位建立了83个校外实习基地，覆盖了学校绝大部分专业，完成包括社会实践、认识实习、生产实习、专业综合设计、毕业实习与设计等多个环节在内的实践教学。

三、建立以重点实验室为平台培养拔尖创新人才的环境空间。为了充分发挥学校国家和省部级重点实验室在培养拔尖创新人才方面的作用，学校通过制度措施鼓励重点实验室的教授和研究人员走进本科生课堂，指导本科生的实践教学活动；制定了重点实验室面向本科生的开放制度，以学生科技创新项目为纽带吸纳参加科研训练、大学生创新性实验计划、大学生学科竞赛和毕业设计的学生进入重点实验室，在实验室研究人员指导下从事科学研究和发明创造。近年来，仅“煤炭资源与安全开采”和“深部岩体力学与地下工程”两个国家重点实验室就吸纳了采矿、地质、安全、消防、环境、力学、土木、建筑学等多个专业数百名本科生进入实验室开展科研训练、课程设计、专业综合设计等实践教学，甚至进入到院士和教授们的课题研究中进行毕业设计，在他们的悉心指导下，不仅顺利完成了学业而且取得了良好的研究成果。特别是04届安全工程专业的学生作为主要研究人员在导师指导下，参与国家重点实验室火灾防治实验室中《煤低温自燃采样控制系统》的研制，完成了实验平台的设计、制造和调试；完成了重点实验室科研课题“《煤矿火灾综合防治技术及应用》中煤矿火灾指标性气体的检测”的子课题“一种细观毛细螺旋色谱柱的研制”的研究，设计了“细观毛细螺旋色谱柱”，并进行了实验室研究和检测，完成了研究报告，并公开发表论文3篇。