2014年5月26日，《中国青年报》在第12版上刊登了记者马露采写的我校资源与安全工程学院学生赵光普报道，讲述了他在枯燥的科研中找乐儿的故事。现全文转载。

赵光普是典型的科研牛人。在中国矿业大学（北京）采矿工程专业读本科期间，获得全国采矿工程学生作品大赛一等奖、物理实验竞赛三等奖；发表学术论文10篇，其中第一作者5篇；EI收录1篇，在核心期刊上发表2篇；并获得2次国家奖学金、3次校级特等奖学金。

赵光普所在的采矿专业没有一个女生。“矿大的王牌专业、男人的世界、木讷的理工男”，这是矿大女生对于采矿专业及其男生的大致评价。然而，在同学眼中，赵光普却是一个热情、细心、特别爱笑的男生。

“爱笑”的特质被赵光普带到了学习与科研中。出生在河北一个小镇的赵光普坦言，在填报志愿时，他对于采矿工程基本属于“零认识”，进入学校后，感觉自己“走进了一个陌生的世界”，不过习惯于“笑一笑然后坦然接受”的他，把时间全部用在了学习上。

教学楼101自习室成了赵光普的“小窝”，他习惯在固定的位置，立起一个小隔板，把眼镜一摘，看不到外面的世界，眼里就只有面前的书本。每晚23时，赵光普熄灯关门，独自走回宿舍。天天如此，眼睛上总挂着黑眼圈。

不过，他并不感到孤独，反而有一种内心的满足。

正是凭着这分坚持，大学第一年赵光普就取得学习成绩专业第一名和综合测评成绩专业第一名，并获得该年度的国家奖学金、校级特等奖学金。

然而，伴随着成绩而来的还有内心不断滋长的迷惘。

赵光普对自己并不满意。上课时，他很少坐前排，有时在课堂上还会打瞌睡。但是只要老师一提到“考试”两个字，赵光普立马就精神了，跟着老师画重点、记考点，只要课后认真复习，考试基本“无障碍”。

“考得好不代表这门课学得好。”赵光普不想做一个只会考试的“学习机器”，开始反思怎么把课真正“学好”。有一次浏览学院官网，他无意中看到国家大学生创新试验计划项目，一下子来了兴趣，马上组织班上3个同学申报了该项目。

迎接他们的却是漫长的等待：按照学校规定，读大三时才能进入国家重点实验室做科研，而此时的赵光普刚刚读大二，专业知识储备不足。于是，整整一年，赵光普一有时间就泡在图书馆，查资料，提前学习专业知识。

没想到，进入实验室后的第一个动手实验就遭遇了“滑铁卢”。用了好几个月时间才做好的三维模型，在模拟采煤过程后，得到的数据与实际情况有很大出入，指导老师建议重做。克服自己内心的压力和团队中弥散的消极情绪，赵光普把队员找来开了个讨论会，调动积极性，找实验错误，明确分工。第二天，开始重做模型。

在枯燥的重复实验中，赵光普发明了 “两级滤网筛沙法”，两个同学上下依次平铺空隙大小不同的滤网，其他同学把沙子撒在第一层滤网上，通过上下两级滤网的抖动，颗粒大的沙子留在了最上面，颗粒小的沙子筛到了最底层，实验所需的留在了中间。

时常“蹦”出的灵感与想法让重复的实验过程变得生动起来。也正是这种坦然接受的心态，让赵光普的科研之路越走越顺。

有一次他阅读专业杂志，注意到瓦斯抽采“一井三用” 钻井技术在淮南矿业的初步应用，他很感兴趣，准备找同学一起做该技术的试验模型。然而，大三学习任务重，几乎没人愿意。

赵光普咬咬牙，决定一人“挑大梁”。3个月来，他一有空就钻到实验室，查资料，结合数据写改进方案。没有同伴可以交流，赵光普只能和各种各样的论文、行业数据打交道。

为了更加直观地展示，他还购买试验材料，模拟煤层设计，联系厂家，搭建模型。为了解决问题，他还常常一个人抱着比自己还宽的模型坐30多站公交车到郊区，和厂家交流观点。来去一趟，相当于“进出一趟北京”。玻璃容易碎，在公交车上，赵光普还得十分小心。

“其实只要肯花时间，好好做，这些科研都不难，都能做。只要是我手上的事，不论有多么枯燥，我都会尽力完成。”赵光普说。

大二时，赵光普跟着老师下矿学习，发现有的煤矿跟小公园一样，超市、银行一应俱全，有的煤矿却建在山头上，一天下来，煤矿工人一身黑。回校后，赵光普马上扎进了实验室，研究绿色采矿，希望让煤矿“褪去黑色的外衣”。

“对我而言，游戏、享受不那么有吸引力，枯燥、乏味也不那么可怕。任何事情，一旦选择，就要把它做好。”赵光普说。